當(dāng)你在評估孩子的進(jìn)步時，要考慮到他社交困難的復(fù)雜性，這很重要。例如：相對獨立的問題，一般來說，如害羞、社交焦慮和輕型不愛社交，都能對治療作出有效反應(yīng)，治療后他們也能出現(xiàn)更清晰、更明顯的結(jié)果。如果這樣的話，你很容易看到孩子在以下幾個方面的進(jìn)步，如，他不再對社交持驚恐回避的態(tài)度、開始主動與同齡人進(jìn)行社交活動，并積極參加社交活動和課外活動。

  在很多例子中，像伊莎貝爾（活躍起來較慢）、斯蒂芬（自我意識強(qiáng)）、貝絲（在需要表現(xiàn)的情況下緊張焦慮）和杰西卡（社交退縮）的例子，驚恐回避在很大程度上可以被最小化，與同齡人的社交程度也大大改善。當(dāng)然，孩子活躍較慢的本性或者社交焦慮的趨勢仍然存在。這就是為什么社交接觸需要不斷地進(jìn)行，而且需要成為他生活中不可缺少的一部分。

  然而，你要處理的挑戰(zhàn)可能遠(yuǎn)比這還復(fù)雜，孩子的進(jìn)步可能反復(fù)無常，有的時候還不明顯。這是由于可能存在的神經(jīng)系統(tǒng)狀況（例如，多動癥、感知處理問題，或者實際的學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)）、焦慮和伴隨的人格特征，可能會是長期存在的頑固。結(jié)果，對他的幫助可能是一項需要持續(xù)進(jìn)行的工作，而且需要長期的努力。

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